Tag: Terminologia da educação

letramento | s. m.
le·tra·men·to
(letra + -ar + -mento )
nome masculino

1. Conjunto de conhecimentos de escrita e leitura adquiridos na escola. = ALFABETIZAÇÃO

2. Capacidade de ler e de escrever ou de interpretar o que se escreve. = LITERACIA ≠ ALITERACIA, ILITERACIA

substantivo masculino Processo pedagógico de aquisição e domínio da capacidade de ler, escrever e interpretar textos; alfabetização: o nível de letramento dos alunos.
Ação ou efeito de escrever; escrita.
Etimologia (origem da palavra letramento). De letra + mento.

Apesar de ainda não haver um consenso em torno desse conceito, uma decorrência natural de sua complexidade, Compreende-se por letramento (português brasileiro) ou literacia (português europeu) o resultado da ação de ler e escrever, entendendo a linguagem como prática social. mesmo levando-se em conta que no início dos estudos associados ao tema ter havido uma considerável associação com a ideia de “alfabetização”, de modo que o letramento era percebido como mera aquisição das habilidades de ler e escrever. Com o passar dos anos e o avanço das pesquisas, a noção de letramento se amplia para prática social e ideológica, abrangendo a escrita, o indivíduo e a sociedade.Desse modo, os sujeitos apropriam-se da escrita, criticamente, com a finalidade de interagirem e agirem nos diversos contextos sociais. A prática, nesse contexto, é um fenômeno social que não se limita somente ao espaço e às relações escolares, como era visto na percepção primeira de letramento como “alfabetização”, mas abrange uma nova visão sobre as modalidades de leitura e escrita. Isto é, não somente ler e escrever, mas fazer uso dessas habilidades em diversas situações, incluindo as práticas sociais fora da escola. Esse conceito vai de encontro ao pensamento que se tinha antigamente (e que muitos ainda têm) a respeito do significado de letramento ser o sinônimo de alfabetização.No entanto, a partir do momento em que as práticas de linguagens surgiram em ambientes digitais, passou-se a considerá-las como novas linguagens que exigem novas maneiras de agir e de pensar: novos letramentos.
Nesse contexto, surge um novo sentido para o adjetivo letrado, que significava apenas aquele que é versado em letras ou literatura; literato, letrado. Entretanto, a partir do desenvolvimento dos estudos de letramento, letrado passa a ser o sujeito que domina as práticas de leitura e escrita. Não sendo aquele que só sabe ler e escrever (atributo daquele que é alfabetizado), mas quem também faz uso competente e frequente da leitura e da escrita, uma vez que o indivíduo letrado apropria-se da escrita. Fala-se, desse modo, no letramento como ampliação do sentido de alfabetização e como prática social que favorece, por parte dos sujeitos, a interpretação e produção social de discursos, bem como a compreensão de seus engajamentos em eventos e práticas de letramento. Assim, pode-se dizer que há um contínuo entre alfabetização e letramento, de modo que a proposta é que se alfabetize letrando.Os estudos do letramento possuem dois enfoques importantes de compreensão, os quais visam a entender as práticas sociais de linguagem, na perspectiva autônoma e na ideológica. O letramento autônomo está atrelado, em especial, a questões técnicas, isto é, não leva em consideração os aspectos contextuais das práticas, tendendo, assim, à funcionalidade e aos aspectos formais da língua. Assim, nesse modelo, o foco se dá às capacidades individuais no âmbito da técnica, quando da produção e compressão de texto. Por outro lado, o letramento ideológico, por sua vez e diferentemente do viés autônomo, compreende o contexto como um elemento importante, uma vez que se entende que as práticas de linguagem estão ancoradas em estruturas culturais e de poder, pois estas são sócio e historicamente situadas. Portanto, compreender o sujeito letrado por meio da última perspectiva, é entender que ele faz uso social da leitura e escrita, e não apenas codifica e decodifica, mas vai além, compreende os variados contextos de produção de sentido, fortifica suas identidades e é agente ativo na promoção de uma mudança social. Nesse contexto, é necessário, ainda, fazer diferenças e aproximações entre o que se chama de eventos e práticas de letramento.

implícito | adj.
im·plí·ci·to
adjectivo adjetivo

1. Incluído, contido (ainda que não expressado), subentendido.

2. [Gramática]   [Gramática]   Diz-se da oração que numa só palavra encerra todos os elementos.

adjetivo Aquilo que não se expressa de modo claro ou explícito, mas que pode ser deduzido facilmente: deixou implícito na carta seu interesse por ela.
Aquilo que se manifesta mais por ações do que por palavras: convite implícito.
Etimologia (origem da palavra implícito). Do latim implicitus,a,um; enlaçado, entrelaçado.

Em um texto, existem informações e sentidos que não são percebidos pelo significado das expressões usadas nas frases, mas sim por dados do contexto em que o texto está inserido, e mesmo por dados fornecidos pelo próprio texto. Essas informações recebem o nome de implícitos, e são fundamentais para a boa e correta interpretação e compreensão do texto.
Entender as informações implícitas no texto permite ao leitor uma leitura mais aberta e eficiente. Saindo da superfície do texto e levando o leitor para além do que foi escrito.